LE MONDE DU VIVANT/ Les dinosaures.

     Ce que nous avons retenu de l’animation sur les dinosaures.

C’est un animal.

C’est un reptile comme le crocodile, la tortue, le serpent et le lézard.

Ils ne pouvaient pas nager et ils ne savaient pas voler. On les trouvait sur la terre ferme.

Ils avaient un squelette c’est à dire des os.

Il y en avait des petits comme une poule , il y en avait des moyens, des grands et des énormes comme 3 bus.

Il y avait des dinosaures à cornes, des dinosaures à long cou.

Il y avait des dinosaures carnivores: ils mangeaient de la viande parce qu’ils avaient des dents pointues. Et ceux qui avaient des dents plates comme nous, ils mangeaient de l’herbe.

Il y avait des omnivores qui mangent de tout. Ça veut dire qu’ils ont des dents pointues et plates comme nous.

Ils ont vécu il y a très très longtemps.

Maintenant, ils n’existent plus. Ils sont morts parce qu’il y a une météorite qui est tombé sur la terre.

Ils ont laissé des traces, des œufs qui sont devenus des cailloux, des fossiles, des empreintes, des dents, des griffes et des os.

Le paléontologue, il reconstruit les dinosaures avec les squelettes qu’il a trouvé.

Quand les dinosaures vivaient, il n’y avait pas d’homme. Il y avait de l’herbe et des arbres.

MARDI :

Activité 1:

Ecoute de l'histoire, une première fois. Puis nouvelle écoute en commençant par l'arrêt sur image sur la couverture.

Demander à l'enfant de montrer le titre de l'histoire puis le nom de l'auteur.

Puis continuer l'histoire en faisant des arrêts sur image pour demander à l'enfant s'il peut expliquer les mots et expressions suivantes:

- forêt marécageuse:

- une brute:

- taquinait:

- désespéré:

- résonné:

- piétina:

- vantard:

- tyrannise:

- un sourire narquois:

- un combat bref:

Activité 2:

Phonologie MS : Trouver dans la maison, 10 objets qui contiennent le son [o], comme ciseau. Si votre enfant ne trouve pas, ou s'arrête en chemin, vous pouvez l'aider en lui proposant des devinettes.

Phonologie GS : Trouver dans la maison, des objets qui commencent par la syllabe [ta], comme tapis, table, tabouret, tablier, talon, tache, tableau, tasse. Si votre enfant s'arrêt en chemin, vous pouvez l'aider en lui proposant des devinettes.

Pour les GS, vous pouvez faire écrire en attaché, avec le modèle, sur une ligne les mots : tapis, talon et tasse. La boucle du l est peut-être encore un peu difficile, n'hésitez pas à lui remontrer la trajectoire à suivre.

Activité 3: 

Apprentissage d'un nouvelle poésie: Monsieur Printemps de Karoline Persillet.

Voir dans comptines et chants P4.

JEUDI:

Activité 4:

Lire la question 1 avant de commencer à regarder l'histoire. Lorsque la solution est trouvée, faire arrêt sur image.

Lire la question 2 puis redémarrer, jusqu'à trouver la solution. Refaire arrêt sur image pour lire la question suivante.

Ainsi de suite pour chaque question.

MARDI :

Activité 1:

Nous avons déjà inventé et dessiné un dinosaure en classe, alors maintenant tu peux imaginer et fabriquer un dinosaure, avec tout ce que tu peux trouver à la maison. Envoie une photo, pour afficher sur le site avec les autres dinosaures des copains de la classe.

Voici les premiers dinosaures ! Clique dessus pour les voir agrandis.

MARDI :

Activité 1:                                                                                1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6

Pour les MS, une activité de construction de collection jusqu'à 6. Ci-dessus la bande numérique pour aider l'enfant.

Activité 2:

Pour les GS, une activité de construction de collection et  d'utilisation d'un tableau à double entrée.

Jeudi : Je vous propose de faire une activité "courses" pour les MS

Vendredi : Pour les MS

Pour les GS:

Jeudi:

Pour les GS,  le tableau des mécanos qui va servir pour l'activité suivante:

MARDI :

JEUDI: